ГлавнаяРейтингиЧемпионатыРегистрацияТусовкаФорум Поиск

 Вопросы, идеи, желание пообщаться? Заходите на наш форум!

Тест: Русский язык. Демонстрационный вариант ЕГЭ 2004 г.

Описание теста:
В тесте вы увидите вопросы первой части ЕГЭ, ответы на которые нужно выбрать из списка.
Пройти тест >>


В каком слове произносится гласный [а]?

Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

Какое из перечисленных слов имеет значение "вялый, находящийся в состоянии глубокого равнодушия"?

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь?

А.Пусть помнит..ся только хорошее.
Б. Многие любят людей, с которыми легко общат..ся.
В. Если вам встретит..ся непонятное слово, посмотрите в словарь.
Г. Не пряч..тесь от грозы под деревьями.

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

В каком ряду в обоих случаях пропущена буква У?

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. Налаж..вать.
Б. Одол..вать.
В. Доверч..вый.
Г. Праздн..чный.

На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ?

Кузнец Вакула вошел, н(1) говоря н(2) слова, н(3) снимая шапки, и почти повалился на лавку. Заметно было, что он весьма н(4) в духе.

В каком ряду все слова пишутся через дефис?

Укажите неверное объяснение орфограммы (О/Ё после шипящих):

Прочитайте текст и выполните задание.
А. Кремлёвские стены с двух сторон были окружены водами Москва-реки и Неглинки, а с третьей - рвом глубиной в несколько метров.
Б. Ворота нуждались в дополнительной защите, поэтому перед ними соорудили подъёмные мосты.
В. Шесть башен Кремля были проездными, с воротами, к которым вели деревянные настилы.
Г. С помощью рычагов ближайшую к башне часть моста поднимали на цепях вверх, закрывая ею ворота.

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?

Прочитайте текст и выполните задание.
А. Кремлёвские стены с двух сторон были окружены водами Москва-реки и Неглинки, а с третьей - рвом глубиной в несколько метров.
Б. Ворота нуждались в дополнительной защите, поэтому перед ними соорудили подъёмные мосты.
В. Шесть башен Кремля были проездными, с воротами, к которым вели деревянные настилы.
Г. С помощью рычагов ближайшую к башне часть моста поднимали на цепях вверх, закрывая ею ворота.

Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений?

Прочитайте текст и выполните задание.
А. Кремлёвские стены с двух сторон были окружены водами Москва-реки и Неглинки, а с третьей - рвом глубиной в несколько метров.
Б. Ворота нуждались в дополнительной защите, поэтому перед ними соорудили подъёмные мосты.
В. Шесть башен Кремля были проездными, с воротами, к которым вели деревянные настилы.
Г. С помощью рычагов ближайшую к башне часть моста поднимали на цепях вверх, закрывая ею ворота.

Укажите сложноподчинённое предложение.

Прочитайте текст и выполните задание.
А. Кремлёвские стены с двух сторон были окружены водами Москва-реки и Неглинки, а с третьей - рвом глубиной в несколько метров.
Б. Ворота нуждались в дополнительной защите, поэтому перед ними соорудили подъёмные мосты.
В. Шесть башен Кремля были проездными, с воротами, к которым вели деревянные настилы.
Г. С помощью рычагов ближайшую к башне часть моста поднимали на цепях вверх, закрывая ею ворота.

В каком предложении есть причастие?

В каком слове ударение на третьем слоге?

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Храня память о прошлом,

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

В каком предложении вместо слова ОДЕТЬнужно употребить слово НАДЕТЬ?

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Пустили новую линию метро ( ) и жителям района стало удобно добираться до центра.

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Небо (1) сплошь усыпанное (2) зимними звёздами (3) опустилось на верхушки (4) спящих елей.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Май (1) по словам старожилов (2) всегда был тёплым в этих краях.

Я думаю, что судить о достоинствах проекта (3) по словам дилетантов (4) никак нельзя.

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки препинания не расставлены.)

Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:

"Барство дикое" (1) несовместимо со свободой (2) гимн (3) которой (4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина.

Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в следующем предложении?

В лесу никогда не бывает пусто (1) и (2) если он кажется тебе пустым (3) ты сам виноват (4) что не замечаешь жизни вокруг себя.

Прочитайте текст и выполните задание

(1)Что такое культура, зачем она нужна? (2)Что такое культура как система ценностей? (3)Какова цель того широкого гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? (4)Ведь ни для кого не секрет, что наша система образования при всех пороках одна из лучших, если не лучшая в мире.

(5)Я все время повторяю, что феномен "русских мозгов" не этнобиологический, что своим существованием он обязан еще и вот этой широкой гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о том, что Достоевский дает ему больше, чем математика. (6)Недавно кто-то - не помню кто - сказал: не будь у нас преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого другого.

(7)Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в войну: "Жди меня" Симонова, "В землянке" Суркова, тот же "Теркин"... (8)А Седьмая симфония Шостаковича - она же помогла выстоять Ленинграду!

(9)Русская литература - это, помимо прочего, противоядие пошлости и нравственному уродству. (10)Нельзя, чтобы преподавание литературы превращалось в "информацию", чтобы "Евгений Онегин" рассматривался только как "энциклопедия русской жизни". (11)Ведь смысл преподавания не в том, чтобы научить так же гениально писать, как Пушкин, или в свободное от серьезных дел время получать удовольствие от стилистических красот. (12)Уроки литературы прежде всего должны приобщать к высокой культуре, к системе нравственных ценностей.

(13)Полная жизнь русской классики в школе - это условие существования нашего народа, нашего государства; это, как принято сейчас говорить, вопрос национальной безопасности. (14)Не читая "Онегина", не зная "Преступления и наказания", "Обломова", "Тихого Дона", мы превращаемся в какой-то другой народ. (15)Да что там "народ"! (16)Нас и так уже иначе как "населением" не называют. (17)Так должны же мы как-то отстаивать себя...

В.Непомнящий

Какова, по мнению автора текста, главная цель преподавания литературы в школе?

Прочитайте текст и выполните задание

(1)Что такое культура, зачем она нужна? (2)Что такое культура как система ценностей? (3)Какова цель того широкого гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? (4)Ведь ни для кого не секрет, что наша система образования при всех пороках одна из лучших, если не лучшая в мире.

(5)Я все время повторяю, что феномен "русских мозгов" не этнобиологический, что своим существованием он обязан еще и вот этой широкой гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о том, что Достоевский дает ему больше, чем математика. (6)Недавно кто-то - не помню кто - сказал: не будь у нас преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого другого.

(7)Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в войну: "Жди меня" Симонова, "В землянке" Суркова, тот же "Теркин"... (8)А Седьмая симфония Шостаковича - она же помогла выстоять Ленинграду!

(9)Русская литература - это, помимо прочего, противоядие пошлости и нравственному уродству. (10)Нельзя, чтобы преподавание литературы превращалось в "информацию", чтобы "Евгений Онегин" рассматривался только как "энциклопедия русской жизни". (11)Ведь смысл преподавания не в том, чтобы научить так же гениально писать, как Пушкин, или в свободное от серьезных дел время получать удовольствие от стилистических красот. (12)Уроки литературы прежде всего должны приобщать к высокой культуре, к системе нравственных ценностей.

(13)Полная жизнь русской классики в школе - это условие существования нашего народа, нашего государства; это, как принято сейчас говорить, вопрос национальной безопасности. (14)Не читая "Онегина", не зная "Преступления и наказания", "Обломова", "Тихого Дона", мы превращаемся в какой-то другой народ. (15)Да что там "народ"! (16)Нас и так уже иначе как "населением" не называют. (17)Так должны же мы как-то отстаивать себя...

В.Непомнящий

Определите стиль и тип речи.

Прочитайте текст и выполните задание

(1)Что такое культура, зачем она нужна? (2)Что такое культура как система ценностей? (3)Какова цель того широкого гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? (4)Ведь ни для кого не секрет, что наша система образования при всех пороках одна из лучших, если не лучшая в мире.

(5)Я все время повторяю, что феномен "русских мозгов" не этнобиологический, что своим существованием он обязан еще и вот этой широкой гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о том, что Достоевский дает ему больше, чем математика. (6)Недавно кто-то - не помню кто - сказал: не будь у нас преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого другого.

(7)Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в войну: "Жди меня" Симонова, "В землянке" Суркова, тот же "Теркин"... (8)А Седьмая симфония Шостаковича - она же помогла выстоять Ленинграду!

(9)Русская литература - это, помимо прочего, противоядие пошлости и нравственному уродству. (10)Нельзя, чтобы преподавание литературы превращалось в "информацию", чтобы "Евгений Онегин" рассматривался только как "энциклопедия русской жизни". (11)Ведь смысл преподавания не в том, чтобы научить так же гениально писать, как Пушкин, или в свободное от серьезных дел время получать удовольствие от стилистических красот. (12)Уроки литературы прежде всего должны приобщать к высокой культуре, к системе нравственных ценностей.

(13)Полная жизнь русской классики в школе - это условие существования нашего народа, нашего государства; это, как принято сейчас говорить, вопрос национальной безопасности. (14)Не читая "Онегина", не зная "Преступления и наказания", "Обломова", "Тихого Дона", мы превращаемся в какой-то другой народ. (15)Да что там "народ"! (16)Нас и так уже иначе как "населением" не называют. (17)Так должны же мы как-то отстаивать себя...

В.Непомнящий

Укажите, в каких предложениях автор противопоставляет два близких по смыслу слова, которые обычно используются как синонимы.

Прочитайте текст и выполните задание

(1)Что такое культура, зачем она нужна? (2)Что такое культура как система ценностей? (3)Какова цель того широкого гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? (4)Ведь ни для кого не секрет, что наша система образования при всех пороках одна из лучших, если не лучшая в мире.

(5)Я все время повторяю, что феномен "русских мозгов" не этнобиологический, что своим существованием он обязан еще и вот этой широкой гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о том, что Достоевский дает ему больше, чем математика. (6)Недавно кто-то - не помню кто - сказал: не будь у нас преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого другого.

(7)Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в войну: "Жди меня" Симонова, "В землянке" Суркова, тот же "Теркин"... (8)А Седьмая симфония Шостаковича - она же помогла выстоять Ленинграду!

(9)Русская литература - это, помимо прочего, противоядие пошлости и нравственному уродству. (10)Нельзя, чтобы преподавание литературы превращалось в "информацию", чтобы "Евгений Онегин" рассматривался только как "энциклопедия русской жизни". (11)Ведь смысл преподавания не в том, чтобы научить так же гениально писать, как Пушкин, или в свободное от серьезных дел время получать удовольствие от стилистических красот. (12)Уроки литературы прежде всего должны приобщать к высокой культуре, к системе нравственных ценностей.

(13)Полная жизнь русской классики в школе - это условие существования нашего народа, нашего государства; это, как принято сейчас говорить, вопрос национальной безопасности. (14)Не читая "Онегина", не зная "Преступления и наказания", "Обломова", "Тихого Дона", мы превращаемся в какой-то другой народ. (15)Да что там "народ"! (16)Нас и так уже иначе как "населением" не называют. (17)Так должны же мы как-то отстаивать себя...

В.Непомнящий

В каком предложении использована метафора?

Имя:
Пароль:
Забыли пароль?


Регистрация
  Нас более 335 тысяч.
  Присоединяйтесь!

О проекте :: Реклама :: Сотрудничество :: Наши партнеры :: О создателях
TopList Яндекс цитирования